Пояснення: як індекс оцінки ефективності оцінює стан шкільної освіти

У неділю Міністерство освіти опублікувало останнє видання Індексу оцінки ефективності або PGI. Як це відпрацьовано? Як справили себе держави цього разу?

Учні в класі. (Фото файлу)

У неділю Міністерство освіти опублікувало останнє видання Індексу оцінки ефективності або PGI. Цей відносно новий індекс вимірює результати діяльності штатів у шкільній освіті.

Як опрацьовується PGI?

Він оцінює результати діяльності штатів у шкільній освіті на основі даних, отриманих з кількох джерел, включаючи Єдину окружну інформаційну систему освіти плюс, національне дослідження досягнень та їжу в обід. Загалом штати оцінюються за 1000 балів за 70 параметрами, які згруповані в п'ять широких категорій: доступ (наприклад, коефіцієнт зарахування, рівень переходу та рівень збереження); управління та управління; інфраструктура; справедливість (різниця в результативності між студентами, які заплановані на касту, та студентами загальної категорії) та результати навчання (середній бал з математики, природничих наук, мов та суспільствознавства).

Штати оцінюються, а не ранжуються, щоб перешкоджати практиці покращення одних лише за рахунок інших, тим самим накидаючи на останніх клеймо неефективності. За словами уряду, мета полягає в тому, щоб допомогти державам визначити пріоритетні напрями втручання в шкільну освіту. Міністерство освіти оприлюднило першу PGI у 2019 році для звітного 2017-18 року.

Інформаційний бюлетень| Натисніть, щоб отримати найкращі пояснення за день у папку 'Вхідні'.

Що відображає система оцінювання?

Система оцінки PGI має 10 рівнів. Рівень 1 вказує на найвищу продуктивність і оцінку від 951 до 1000 балів. Рівень ІІ, також відомий як Оцінка 1++, вказує на оцінку від 901 до 950. Ті, хто має Оцінку 1+ (або Рівень III), отримали від 851 до 900 балів. Найнижчий – це Оцінка VII, і це означає оцінку від 0 до 550 балів.

Табель PGI, 2019-20

Як справили себе держави цього разу?

У PGI 2019-20 жоден штат чи союзна територія не міг досягти найвищого рівня, тобто рівня I. Навіть у випусках 2017-18 та 2018-19 років жоден штат не досяг рівня 1 та 1++. Чандігарх, Пенджаб, Таміл Наду, Андаман, Нікобар і Керала набрали понад 90% і отримали 1++ клас (або II рівень), що робить їх найкращими штатами. Це перший випадок, коли будь-яка держава досягла рівня II. Найефективніші штати Гуджарат, Чандігарх і Керала в 2018-2019 роках отримали оцінку 1+ (або рівень III), тобто оцінку від 851 до 900 балів. Лише UT Ладакха було віднесено до найнижчого класу, тобто до VII, але це тому, що це був перший раз, коли його оцінили після того, як його вирізали з Джамму та Кашміру в 2019 році.

ПРИЄДНУЙСЯ ЗАРАЗ :Телеграм-канал Express пояснив

Як їхня продуктивність порівнюється з результатами в останніх двох виданнях PGI?

Загалом 33 штати та UT покращили свою загальну оцінку PGI у 2019-20 роках порівняно з 2018-19 роками, що вказує на загальний зсув. Для деяких штатів/UT причиною цього покращення були вдосконалення їхніх механізмів звітності даних, тоді як для деяких інших покращення стосувалися певних областей… зазначається у звіті.

Тим не менш, є ще 31 штат і UT, які знаходяться на рівні III (1 клас) або нижчому, що свідчить про те, що їм ще багато чого потрібно покрити. Найбільше покращення ЗГУ цього року продемонстрували Андаманські та Нікобарські острови, Пенджаб та Аруначал-Прадеш. Усі троє покращили свій бал на 20%.

У яких сферах держави ще мають покращити?

Згідно зі звітом, штати та UT в основному повинні покращити свою роботу з точки зору процесів управління. Цей домен має кілька параметрів, зокрема доступність викладачів, підготовку вчителів, регулярні перевірки та наявність фінансів. У доменних процесах управління є 24 держави/UT, які набрали менше 288 балів (80% максимально можливого бала). Це чітко означає, що на цій сфері мають зосередитися багато штатів та UT. PGI також надає найвище значення цій області, оскільки дотримання наведених тут показників призведе до критичних структурних реформ у сферах, починаючи від моніторингу відвідуваності вчителів і закінчуючи забезпеченням прозорого набору вчителів і директорів.

У ньому додається, що другою сферою, яка потребує уваги, є домен для інфраструктури та засобів, де двадцять штатів/UT набрали менше 120 балів (80% максимально можливого бала в цій області). Два штати, Біхар (81) і Мегхалая (87), зафіксували найнижчі показники в цій області. Це викликає занепокоєння, оскільки для покращення загальної якості шкільної освіти необхідна належна шкільна будівля з належним обладнанням.

Поділіться Зі Своїми Друзями: